課程介紹：
《劍橋幼兒英語三級(jí)》根據(jù)30模塊主題課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)交通出行與道路交通安全、、氣溫、禮拜，及其與這種主題有關(guān)的近70個(gè)英文單詞;也有怎樣表述喜愛、提議、意向和懇求，詳細(xì)介紹來源于哪里，出示協(xié)助，通電話，討論氣溫等簡單的英文英語口語。
課程內(nèi)容特色：
從塑造青少年兒童的英文基礎(chǔ)語言能力和英語語感下手，塑造學(xué)生英語語言邏輯思維能力，創(chuàng)建起英語學(xué)習(xí)的信心與自豪感的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以必須為前提條件、以融入為特色、以第二課堂為產(chǎn)業(yè)基地、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為關(guān)鍵、以考試促學(xué)習(xí)培訓(xùn)、以品質(zhì)為壓根、以德育教育為服務(wù)宗旨。
圖片配文字：插畫圖片精致，色彩獨(dú)特，與文本緊密聯(lián)系，非常容易激發(fā)孩子的自學(xué)能力和主動(dòng)性。
視覺與聽覺融合：形象開朗的動(dòng)漫、規(guī)范正宗的視頻語音、順口的童謠、配上悅耳的歌曲，讓孩子在輕松自在的氣氛中把握基礎(chǔ)的人際交往術(shù)語。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)多感官刺激協(xié)助孩子了解并維持長時(shí)記憶，另外讓孩子感受到學(xué)英語的開心。
塑造孩子優(yōu)良的英語聽力并協(xié)助她們創(chuàng)建啟用英語思維的習(xí)慣性，進(jìn)而使孩子能對很多的語言信息內(nèi)容作出反映。
使孩子可以如期完成英語學(xué)習(xí)個(gè)環(huán)節(jié)的銜接(英語學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)知期、反映期、溝通交流期)。
給孩子造就純英文的課堂教學(xué)自然環(huán)境，讓她們感受到語言是用于溝通交流的。學(xué)習(xí)英語的另外推動(dòng)孩子多元化智力的發(fā)展趨勢。
低齡化者學(xué)習(xí)英語的潛力
猜想詞義的能力
應(yīng)用比較有限的語言來表述含意的能力
間接性學(xué)習(xí)培訓(xùn)的能力(孩子在潛意識(shí)初中到許多關(guān)鍵的語言技能)
根據(jù)想像來學(xué)習(xí)培訓(xùn)的能力
講話和溝通交流的能力
多元化智力的發(fā)展趨勢
社會(huì)學(xué)家HowardGardner把智力分成七個(gè)行業(yè)，即多元化智力。當(dāng)代研究表明，人為因素的勤奮是能夠推動(dòng)多元化智力發(fā)展趨勢的。SMILE教學(xué)方式能夠使孩子根據(jù)初期的學(xué)習(xí)外語推動(dòng)她們各層面智力的發(fā)展趨勢。
地理位置 Location
