【課程詳情】
掌握育嬰師使用價值/工作職責(zé)~沈陽市高級育嬰師學(xué)習(xí)培訓(xùn)/考試/報考
育嬰師的使用價值及工作職責(zé)
1、“育嬰師”新生命的誕生的領(lǐng)先者
據(jù)的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示信息，現(xiàn)階段我國0~3歲的嬰幼兒總共7000萬人上下。0~3歲是小寶寶發(fā)肓更快、智商發(fā)展趨勢的階段，也是優(yōu)質(zhì)性情的培養(yǎng)期。在中華傳統(tǒng)教育制度下，一般3歲之上的學(xué)前兒童才能夠 上幼稚園，那麼就不能滿足0~3歲低齡化兒童的兒童早期教育規(guī)定。而針對近些年新生嬰兒的很多提高和一些早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的層出不窮，嬰幼兒養(yǎng)護(hù)教育者的急缺就變成學(xué)前教育工作發(fā)展趨勢中澳的供求矛盾的聚焦難題。
在中國，做為嬰幼兒撫養(yǎng)職業(yè)優(yōu)秀人才的育嬰師，是2006年國家勞動者和社會部公布的八個新技術(shù)工種之一。育嬰師這一職業(yè)現(xiàn)階段正慢慢被大家所接納。把握更全方位的育兒技能，根據(jù)考試的育嬰師們，能夠 取得國家勞動者和社會發(fā)展單位授予的《育嬰師國家職業(yè)資格證》。
育嬰師，這一職業(yè)的盛行為年青的父母們產(chǎn)生了一縷陽光，也為寶寶的成才出示了更強(qiáng)的。育嬰師，這一新生命的誕生的領(lǐng)先者，這一填滿善心的職業(yè)，給社會發(fā)展產(chǎn)生的可能是幾十年后更出色的棟梁之材。
2、父母的“好助手”
育嬰師與育兒嫂、家庭保姆的不同點：
1、育嬰師的精準(zhǔn)定位是“積極文化教育整個過程”的教育者，而不是簡易的家政保潔工作人員。
2、家庭保姆做為一種職業(yè)，并不是技術(shù)的0-3歲嬰幼兒的醫(yī)護(hù)人員。關(guān)鍵從業(yè)家政服務(wù)層面的工作中。
3、育兒嫂并并不是一種國家認(rèn)同的職業(yè)，沒有確立的職業(yè)范疇、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)規(guī)范。因為沒有標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和評定規(guī)范，已慢慢變成了對高級保姆的一種稱呼。
4、育嬰師歷經(jīng)技術(shù)的營養(yǎng)成分、保艦平時醫(yī)護(hù)、文化教育、心理狀態(tài)、意外事故防止等多方位的技能培訓(xùn)，為小孩出示的是類似口腔醫(yī)生或上門家教一樣的服務(wù)。
5、伴隨著育嬰師職業(yè)規(guī)范的執(zhí)行和普及化，在0-3歲嬰幼兒行業(yè)，將只能育嬰師那樣的根據(jù)嚴(yán)苛規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試通過的技術(shù)的從業(yè)者，來為眾多嬰幼兒家中出示技術(shù)的服務(wù)項目。
6、育嬰師擁有技術(shù)的育嬰知識，能幫助父母讓小寶寶更健康!
3、育嬰師的工作職責(zé)
嬰幼兒衣食住行照顧
飲食搭配、飲用水、睡眠質(zhì)量、二便與三浴;依據(jù)嬰幼兒營養(yǎng)成分要求特性，融合不一樣時節(jié)嬰幼兒進(jìn)餐心理狀態(tài)，合理性的挑選及制做合理膳食;嬰幼兒運(yùn)動強(qiáng)度、發(fā)肓規(guī)律性、消化吸收特性配制等。
嬰幼兒身心健康醫(yī)護(hù)
生長發(fā)育檢測、疫苗接種、常見病醫(yī)護(hù)、異常現(xiàn)象解決及心態(tài)調(diào)整。嬰兒撫觸推拿、被動操、嬰幼兒瑜伽健身;嬰幼兒病理性主要表現(xiàn)和生理性主要表現(xiàn)的醫(yī)護(hù)。
嬰幼兒兒童早期教育
智能化、身體素質(zhì)、社交媒體、心理狀態(tài)及人格特質(zhì)塑造;依據(jù)每一個孩子的個別差異，制訂充足合乎嬰幼兒的自行教學(xué)方案，并隨時隨地與父母溝通交流，相互之間溝通交流。嬰幼兒異常個人行為的評定與矯正計劃方案;自控能力、相處工作能力的塑造。
地理位置 Location
