上海培飛思維館

上海培飛思維館簡介

培飛思維文化教育致力于少年兒童思維數(shù)學(xué)教育。根據(jù)形象化趣味的教學(xué)工具手機(jī)游戲、與眾不同的對決、團(tuán)體游戲和數(shù)據(jù)可視化的個(gè)性化教學(xué)，讓孩子在輕輕松松創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課思維能力與知識(shí)的另外，塑造孩子的藝術(shù)創(chuàng)意思維能力。

為何要讓孩子來培飛?

在游戲里面創(chuàng)建興趣愛好;結(jié)合實(shí)際獲得知識(shí);在精英團(tuán)隊(duì)中發(fā)展整體實(shí)力

1.致力于少年兒童思維數(shù)學(xué)教育;

2.根據(jù)NCTM的規(guī)范與建構(gòu)主義數(shù)學(xué)課核心理念下產(chǎn)品研發(fā)的教學(xué)工具、教材內(nèi)容，在協(xié)助孩子數(shù)學(xué)啟蒙中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用;

3.在填滿趣味性的玩樂與團(tuán)體游戲中，創(chuàng)建數(shù)學(xué)課思維，并讓這類思維變成生活中的一種習(xí)慣性;

4.從動(dòng)手能力實(shí)際操作的手機(jī)游戲教學(xué)工具下手，階梯性漸近，協(xié)助孩子逐漸搭建邏輯性思維、剖析邏輯推理及其藝術(shù)創(chuàng)意思索能力;

5.在游戲里面挖掘孩子，鍛練孩子的學(xué)生核心素養(yǎng);

6.讓孩子感受數(shù)學(xué)課來自生活，并具有能力復(fù)原于生活。

大家的教學(xué)核心理念

讓孩子開心地理學(xué)，開心的數(shù)學(xué)課!

能力玩是孩子的本性，在玩樂中創(chuàng)建興趣愛好!

·大家遵照孩子人的大腦認(rèn)知能力規(guī)律性，重視孩子本質(zhì)發(fā)展模式;

·根據(jù)“打游戲”的方法讓孩子得到 立即數(shù)學(xué)課工作經(jīng)驗(yàn);

·從觸碰動(dòng)手能力，到認(rèn)知、到行動(dòng)，激起孩子想像、抽象性、邏輯性等高線-級(jí)思維的發(fā)展趨勢;

·協(xié)助孩子調(diào)節(jié)人的大腦進(jìn)到全腦開發(fā)思維的活躍性情況，輕輕松松處理思維和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的窘境!

能力讓一切設(shè)計(jì)靈感的彈跳創(chuàng)建在思維的順暢上!

·大家不但關(guān)心孩子的數(shù)學(xué)課知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更關(guān)心孩子學(xué)習(xí)中思維的全過程性、主導(dǎo)性和銜接性;

·大家根據(jù)思維對策的逐層構(gòu)建和思維支撐架輔助，協(xié)助孩子掌握思維流入;

·正確引導(dǎo)孩子從初期“丟骰子”式的思維進(jìn)到可控性、井然有序、順暢的思維情況;

·激起孩子根據(jù)提出問題和思考分析難題，學(xué)習(xí)培訓(xùn)深層次思索和多方位思維方法;

·協(xié)助孩子應(yīng)對高些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，快速獲得優(yōu)點(diǎn)，享有驅(qū)動(dòng)力十足的勁頭與整體實(shí)力!

能力知識(shí)根據(jù)創(chuàng)造力的運(yùn)用才算真實(shí)把握!

·大家為孩子出示多元化整合式的數(shù)學(xué)課思維學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)遇;

·大家依據(jù)各行業(yè)數(shù)學(xué)課的本質(zhì)邏輯性，協(xié)助孩子創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的數(shù)學(xué)課知識(shí)管理體系;

·根據(jù)跨行業(yè)的知識(shí)聯(lián)接，正確引導(dǎo)孩子多元化的觀查和了解數(shù)學(xué)課實(shí)質(zhì);

·大家構(gòu)建多元化的情景，協(xié)助孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)怎樣應(yīng)對非傳統(tǒng)性的問題，并應(yīng)用數(shù)學(xué)思維加以解決;

·協(xié)助孩子應(yīng)用所教，創(chuàng)造力的運(yùn)用于生活與學(xué)習(xí)中，進(jìn)行從書面形式知識(shí)到內(nèi)在真諦的超越!

教學(xué)特點(diǎn)

根據(jù)國際性NCTM規(guī)范與建構(gòu)主義數(shù)學(xué)課核心理念下產(chǎn)品研發(fā)的教學(xué)工具、教材內(nèi)容課程內(nèi)容

1.掌握：根據(jù)評(píng)測對孩子的數(shù)學(xué)課能力、水準(zhǔn)、思維習(xí)慣性等層面開展掌握;

2.引-領(lǐng)：以孩子最能接納的方法引-領(lǐng)課堂教學(xué)：打游戲、團(tuán)體游戲、相互之間PK等;

3.課堂教學(xué)上：開朗多種多樣。小班化教學(xué)、手機(jī)游戲式教學(xué)，保證孩子創(chuàng)建數(shù)學(xué)探究的濃厚興趣;

4.教學(xué)上：以觀查正確引導(dǎo)式教學(xué)、探尋式教學(xué)、數(shù)據(jù)可視化教學(xué)主導(dǎo);

5.知識(shí)上：創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用并舉，以實(shí)際操作推動(dòng)了解，以趣味性推動(dòng)訓(xùn)練，從思維考慮真實(shí)了解知識(shí)實(shí)意，搭建詳細(xì)知識(shí)管理體系;

6.思維上：塑造孩子創(chuàng)造力和精確性并舉的思索方法，提升孩子思維的策略、協(xié)調(diào)能力，發(fā)展趨勢孩子處理具體難題和非傳統(tǒng)性難點(diǎn)的能力。

孩子有哪些獲得?

創(chuàng)建長久對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好

能力全方位的數(shù)學(xué)課知識(shí)

系列產(chǎn)品課程內(nèi)容包含“數(shù)與運(yùn)算”“幾何圖形”“平面圖形”“標(biāo)準(zhǔn)、歸類和精確測量”四大行業(yè)，可以協(xié)助孩子輕輕松松搭建扎扎實(shí)實(shí)靈便的數(shù)學(xué)課知識(shí)。創(chuàng)建長久的對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好。

能力多元化的思維能力

道別傳統(tǒng)式以知識(shí)潛移默化主導(dǎo)的數(shù)學(xué)課教學(xué)方式，PlayMath系列產(chǎn)品課程內(nèi)容以獨(dú)立體驗(yàn)型教學(xué)下手，教師不做強(qiáng)推動(dòng)，只根據(jù)正確引導(dǎo)讓孩子積極探尋數(shù)學(xué)世界的秘密，在持續(xù)“嘗試錯(cuò)誤”的全過程中提高少年兒童對數(shù)據(jù)的敏感性、得到 舉一反三能力、知識(shí)轉(zhuǎn)移能力及其更高層次人才邏輯性思維能力和解決問題能力。另外，產(chǎn)生思維習(xí)慣性，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。

能力創(chuàng)新能力的營造

6-8人小班課程課制，讓孩子在課堂教學(xué)中可以獲得大量的表述機(jī)遇，獲得老師的大量關(guān)心。根據(jù)團(tuán)結(jié)協(xié)作、PK對決，塑造孩子的情商智商、逆情商智商、有效溝通能力及其抗挫敗能力;協(xié)助孩子塑造恰當(dāng)“勝負(fù)觀”，提高協(xié)作觀念及合作能力。

師資隊(duì)伍

培飛思維文化教育有著技術(shù)專業(yè)的師資培訓(xùn)系統(tǒng)軟件，全部教師歷經(jīng)逐層挑選，在總公司進(jìn)行教學(xué)基礎(chǔ)理論與教學(xué)專業(yè)技能的全方位塑造后分派至各教學(xué)區(qū);到教學(xué)區(qū)后也要開展演習(xí)實(shí)戰(zhàn)演練，經(jīng)歷助課、輔教、仿真模擬講課，得到 培飛研究所的審查考評(píng)合格證后才可以宣布入崗。針對在職老師，培飛思維教育會(huì)機(jī)構(gòu)按時(shí)的、主題鮮明的教研活動(dòng)，根據(jù)聽評(píng)課提高教學(xué)專業(yè)技能，處理講課中的常見問題。此外，北京市、上海市、廣州市等全國各地老師還會(huì)繼續(xù)經(jīng)常性開展互動(dòng)交流，擴(kuò)展老師講課思維、進(jìn)行多課程結(jié)合新教學(xué)、提高老師創(chuàng)新課程能力，提高教學(xué)整體實(shí)力。