很多人感覺中小學(xué)和中學(xué)區(qū)別并不大，尤其是語文課課程，因此 許多父母和學(xué)生也不高度重視，可是我想告知大伙兒，遠(yuǎn)不這般。進(jìn)到中學(xué)后，伴隨著學(xué)習(xí)量的提升和內(nèi)容的推進(jìn)，再再加中學(xué)生的心理狀態(tài)起伏和生理學(xué)轉(zhuǎn)變，中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績會(huì)有非常大的起伏，但也會(huì)有是猛烈的分裂。具體表現(xiàn)在下列三個(gè)層面：
(1)小學(xué)成績與初中成績的關(guān)聯(lián)性不大。

依據(jù)相關(guān)權(quán)威專家的調(diào)查分析，中小學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)到中學(xué)后持續(xù)保持領(lǐng)跑的狀況大大減少，反過來，一些被覺得是考試成績差的學(xué)生，通常會(huì)變成尖者。進(jìn)到中學(xué)后，學(xué)習(xí)并不是靠聰明，只是靠做一個(gè)好寶寶，更要借助主動(dòng)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)、有效、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式 和單獨(dú)的創(chuàng)造力學(xué)習(xí)工作能力。

(2)伴隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步推進(jìn)，對(duì)學(xué)生思維邏輯工作能力的規(guī)定愈來愈高。
認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的功效日趨嚴(yán)重。不論是父母還是學(xué)生，她們都害怕在中學(xué)時(shí)放松學(xué)習(xí)。一旦放松，學(xué)習(xí)就會(huì)剛開始越來越越變?cè)胶�、愈來愈糟，好與壞中間的差別就會(huì)擴(kuò)張。
(3)學(xué)業(yè)成績與勤奮水平的差別。
出色的學(xué)生可以有效地分配她們的時(shí)間，用適度的方式 和二倍的勤奮，因此 她們常�？瓷先シ潘珊碗S意學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)艱難的學(xué)生正忙碌應(yīng)對(duì)一半的勤奮，但她們的學(xué)習(xí)愈來愈難，學(xué)習(xí)變成一個(gè)厚重的壓力。這類醫(yī)治是不是放松是分辨學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展?jié)摿Φ闹匾�環(huán)節(jié)。