重慶綜合英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

重慶綜合英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,課程內(nèi)容由全球著名大學(xué)如斯坦福、耶魯、加州大學(xué)洛杉磯分校、哈佛和加州工學(xué)院的權(quán)威專家合作開(kāi)發(fā)，并參考了工作經(jīng)驗(yàn)老師的最好課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這種教師曾取得成功地讓不計(jì)其數(shù)的學(xué)生學(xué)好張口說(shuō)一門(mén)流利地的外國(guó)語(yǔ)。而在大部分院校里，教師會(huì)教幾位學(xué)生講出流利英語(yǔ)就早已充足好運(yùn)了。二者比照之獨(dú)特可見(jiàn)一斑。

以便發(fā)展趨勢(shì)這套最優(yōu)秀的語(yǔ)言教學(xué)管理系統(tǒng)及評(píng)定管理體系，并打造世界最豐富多彩的具備強(qiáng)力互動(dòng)交流內(nèi)容的商品包，“巧口”已項(xiàng)目投資經(jīng)費(fèi)預(yù)算上千萬(wàn)美元�！扒煽凇边�與世界著名出版公司之一的耶魯大學(xué)出版社協(xié)作，意在出示便捷合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的高品質(zhì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)感受，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。除此之外，“巧口”獨(dú)一無(wú)二的評(píng)定管理體系也為學(xué)生、教師及管理人員盡心竭力出示了靠譜的信息反饋，以利于具體指導(dǎo)和監(jiān)管。在中國(guó)、日本、美國(guó)和其他國(guó)家，現(xiàn)有數(shù)十萬(wàn)名院校及企業(yè)的學(xué)生取得成功應(yīng)用過(guò)“巧口”的培訓(xùn)服務(wù)。

“巧口”以顧客為中心的服務(wù)項(xiàng)目方式及本身的內(nèi)容特點(diǎn)已獲得了眾多客戶的信任，在其中，教育部信息中心還和我

服務(wù)宗旨核心理念編寫(xiě)巧口(Qooco)了解并處理父母塑造孩子英文學(xué)習(xí)的困難巧口(Qooco)著眼于培養(yǎng)兒童的獨(dú)立競(jìng)爭(zhēng)能力巧口(Qooco)與您相互共享孩子英文能力提高的愉悅

課堂教學(xué)特點(diǎn)編寫(xiě)耶魯靈活運(yùn)用記憶力連接點(diǎn)合理加強(qiáng)，打破“還記得快，忘得快”的窘境根據(jù)耶魯大學(xué)語(yǔ)言教育專家在“神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)(NLP)”行業(yè)的科研成果，Qooco巧口少兒英語(yǔ)培訓(xùn)運(yùn)用互動(dòng)式的人機(jī)對(duì)換系統(tǒng)軟件，精確勾勒每一個(gè)孩子的艾賓浩斯(HermannEbbinghaus)遺忘規(guī)律，對(duì)于各個(gè)記憶力衰減系數(shù)的連接點(diǎn)加強(qiáng)英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，少量多次，合理積累，最后使每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)做到最佳記憶力實(shí)際效果。耶魯引入沖關(guān)積分體制，讓孩子以玩電游的激情學(xué)英語(yǔ)在線上自學(xué)課程中，每一個(gè)模塊均以比賽終止，游戲設(shè)置與課程內(nèi)容密不可分有關(guān)，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容方能沖關(guān)取得成功，獲得積分，提升排行。孩子游戲中的刺激性下，提升學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，持續(xù)向極限挑戰(zhàn)2，展現(xiàn)出父母?jìng)兤诖�已久的積極學(xué)習(xí)情況，孩子的本質(zhì)潛力另外被最大限度地激起出去。耶魯語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)技術(shù)性造就輕輕松松漢語(yǔ)自然環(huán)境，學(xué)口語(yǔ)已不怕錯(cuò)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)較大的心理問(wèn)題就是說(shuō)怕錯(cuò)。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)在系統(tǒng)軟件中嵌入語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)作用，讓孩子能夠與電腦上交談，消除了和人會(huì)話時(shí)的擔(dān)憂。智能語(yǔ)音系統(tǒng)以好萊塢配音員的正宗美語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)，孩子在封閉式安全性的漢語(yǔ)會(huì)話自然環(huán)境中，英語(yǔ)口語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音能獲得及時(shí)認(rèn)同或改正，提升線上下與外教老師老師會(huì)話時(shí)的信心，逐漸保證在日常生活中出口成章。耶魯學(xué)習(xí)檔案資料全程紀(jì)錄，孩子發(fā)展每日看得清獨(dú)創(chuàng)性的全程學(xué)習(xí)實(shí)際效果評(píng)定、紀(jì)錄管理體系，出示孩子線上、在學(xué)校的全程學(xué)習(xí)紀(jì)錄(授課的主要表現(xiàn)評(píng)價(jià)語(yǔ)、音頻、錄影等)，檢測(cè)水準(zhǔn)匯報(bào)、課外作業(yè)展現(xiàn)、月度總結(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)展匯報(bào)等各種各樣合理的匯報(bào)專用工具，真正體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)進(jìn)展及水準(zhǔn)情況的“能力發(fā)展曲線圖”。

根據(jù)該管理體系，父母能夠確立了解自身孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師則能夠在下一個(gè)學(xué)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)中，有目的性地給予引導(dǎo)與訓(xùn)煉，以持續(xù)提高學(xué)生的英文綜合性能力。耶魯人性化因人施教，快速補(bǔ)足孩子的薄弱點(diǎn)每一個(gè)學(xué)生在入校前都由巧口少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的技術(shù)專業(yè)老師開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)等級(jí)分類檢測(cè)，以精確精準(zhǔn)定位學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力，非常是英語(yǔ)口語(yǔ)和據(jù)說(shuō)能力。檢測(cè)的內(nèi)容包含學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量、英語(yǔ)的語(yǔ)法、特殊的場(chǎng)景、話題討論表述能力，英文描述的相關(guān)性、思維邏輯、英語(yǔ)思維能力這些。

因?yàn)樯賰河⒄Z(yǔ)培訓(xùn)運(yùn)用的是西方國(guó)家文化教育中知名的“新項(xiàng)目、每日任務(wù)、主題風(fēng)格”課堂教學(xué)的方法，以后的課堂教學(xué)中老師可以順應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的特性，在達(dá)到目標(biāo)的全過(guò)程里多方面檢查督促，提高其輕松地應(yīng)用英文的能力。