圍棋起源于中國(guó)古代，推測(cè)起源時(shí)間為大約公元前6世紀(jì)。是一種策略性?xún)扇似孱?lèi)游戲(也有聯(lián)棋或團(tuán)隊(duì)對(duì)戰(zhàn)模式，有兩人對(duì)兩人、一人對(duì)多人、多人對(duì)多人等形式)，使用格狀棋盤(pán)及黑白二色棋子進(jìn)行對(duì)弈。中國(guó)古時(shí)有“弈”、“?”、“手談”等多種稱(chēng)謂，是中國(guó)古代知識(shí)階層修身養(yǎng)性的一項(xiàng)必修課目，屬于琴棋書(shū)畫(huà)四藝之一。圍棋流行于亞太，覆蓋世界范圍，是一種非常流行的棋類(lèi)游戲。圍棋在很大程度上反應(yīng)了中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的精髓，是在中國(guó)發(fā)展廣的藝術(shù)，是中國(guó)的國(guó)粹，被認(rèn)為是世界上復(fù)雜的游戲之一。
【學(xué)棋的六大境界】
境界：入門(mén)，初涉此道，走子無(wú)序，先后不分。雖藝微，然見(jiàn)獵心喜，騰挪間或見(jiàn)靈動(dòng)之色。
第二境界：登堂，走子頗熟，喜搏殺，無(wú)謀略，得失不計(jì)，驍勇無(wú)匹，此境半月可期。
第三境界：入室，惜子若帥，謹(jǐn)小慎微，緇瑙必爭(zhēng)，運(yùn)子已見(jiàn)細(xì)膩靈動(dòng)，然舍本逐末，常因惜子失全局。
第四境界：高手，重勢(shì)輕子，善棄子奪勢(shì)，謀略可期，然勝負(fù)常疏漏于方寸間。
第五境界：國(guó)手，三轉(zhuǎn)棋風(fēng)，剛?cè)岵?jì)，能攻善守，運(yùn)籌帷幄，坐看云起之妙。
高境界：圣手，藝無(wú)止境，此時(shí)已爐火純青之境，運(yùn)子行云流水，以拙勝巧，于柔弱處見(jiàn)千鈞之力，為人所不為，行人所不行，借用金庸幾句話(huà)“重劍無(wú)鋒，大巧不工，以無(wú)招勝有招。
【學(xué)習(xí)圍棋的】
在幾千年前圍棋就有著它獨(dú)特的教育功能，而作為一個(gè)智力開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，圍棋在今天已經(jīng)得到廣泛認(rèn)同，尤其是會(huì)下棋的家長(zhǎng)普遍希望自己的孩子學(xué)會(huì)圍棋，并把它作為鍛煉孩子們的邏輯思維能力、計(jì)算運(yùn)籌能力、提高綜合素質(zhì)和開(kāi)發(fā)智力的一條有效途徑。
1、挫折訓(xùn)練
2、減少做事的盲目性
3、學(xué)習(xí)提高效率
4、培養(yǎng)大局觀
5、鍛煉智慧，培養(yǎng)記憶力、注意力
6、培養(yǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)習(xí)慣
7、與組織能力、靈活應(yīng)變能力的關(guān)系
8、講求做事的次序性、條理性
9、提高計(jì)算力、判斷力??影響預(yù)見(jiàn)能力和做事的決斷能力
10、與邏輯的關(guān)系??做事的連續(xù)性，持續(xù)性，辯證性
【教學(xué)內(nèi)容】
1、圍棋的歷史淵源基礎(chǔ)知識(shí);
2、棋禮儀和規(guī)范動(dòng)作;
3、死活棋的基本圖形,殺棋與做活,對(duì)殺;
4、開(kāi)局的下法,常見(jiàn)的布局,名家棋譜;
5、晉級(jí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
旨在通過(guò)棋對(duì)決提高學(xué)員的邏輯思維能力和記憶力，提升對(duì)數(shù)字的敏感性和計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)員定力和專(zhuān)心致志的習(xí)慣，鍛煉學(xué)員的抗挫能力和堅(jiān)定的毅力，培養(yǎng)學(xué)員的得失意識(shí)，方寸之間，運(yùn)籌帷幄。
