伴隨著大家對金字塔原理的了解，對金字塔式專用工具的運用，大家的創(chuàng)新思維能力與思維邏輯邏輯思維將獲得全方位的發(fā)展趨勢，左腦右腦將獲得進一步的均衡，另外，各種各樣場所的溝通將從壓抑感的每日任務，變?yōu)橐环N高效率開心的良好溝通循環(huán)系統(tǒng)，溝通產生一種生產主力。
培訓目標：
根據本課程內容，可以學好應用金字塔思維專用工具來思索和設計方案新項目，并在實踐過程中持續(xù)的改善與自主創(chuàng)新。
*節(jié)、金字塔原理
1、為何要用金字塔結構
2、金字塔內部的構造
2.1豎向關聯(lián)
2.2橫著關聯(lián)
2.3序言的構造
2.4金字塔結構的搭建
3、序言的實際書寫
3.1序言的說故事構造
3.2序言的普遍方式
4、演繹推理與歸納推理
4.1演繹推理
4.2歸納推理
4.3演繹推理與歸納推理的聯(lián)絡與差別
5、并列結構的運用
5.1時間次序
5.2構造次序
5.3水平次序
第二節(jié)、思維邏輯與合理表述--金字塔結構
1、思維邏輯的金字塔結構
1.1先關鍵后主次，先全局性后關鍵點
1.2先小結后實際，先論點論據后事實論據
1.3先結果后緣故，先結果后全過程
2、邏輯清晰的四個標準
2.1結果優(yōu)先
2.2之上統(tǒng)下
2.3分類排序
2.4邏輯性層遞
3、用金字塔結構的三大益處
3.1提升溝通、管理方法實際*和高效率
3.2容易讓學生了解和記憶力
3.3迅速提升語言表達能力
第三節(jié)、與學生開展疑惑回應會話
1、關鍵確立突顯（TOPS標準）
2、自上而下表述（自上而下問與答會話）
3、由上而下表述（自上而下論述內容，由上而下機構素材圖片）
4、機構素材圖片MECE標準(互不相關不重合)
5、思維腦圖
第四節(jié)、演繹論證
1、演繹論證
2、梳理組成，機構素養(yǎng)
3、STAR標準
4、剖析與論述次序不一樣
5、方式
第五節(jié)、全腦開發(fā)邏輯思維
1、邏輯思維與邏輯性
2、思維腦圖
3、理性思考與理性表述
4、雙漏斗模型（右腦開發(fā)散發(fā)，左半腦集中化）
5、頭腦風暴游戲
地理位置 Location
