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家長如何鼓勵孩子練習(xí)舞蹈
發(fā)布者:成都龍泉舞韻培訓(xùn)學(xué)校 發(fā)布時間:2020-06-12 來源:成都龍泉舞韻培訓(xùn)學(xué)校
教孩子學(xué)習(xí)舞蹈,一般的家長都欠缺這些方面的工作能力,家長在具體指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈前,應(yīng)最先對舞蹈這類藝術(shù)流派、舞蹈對少年兒童心身發(fā)展趨勢的與眾不同作用有一定的掌握。
舞蹈是一種以身體動作為具體表現(xiàn)方式的造型藝術(shù);举|(zhì)屬性是搖頭晃腦地主要表現(xiàn)人的情感,它的基本前提是動作的姿勢、節(jié)奏感和小表情,由所組成匯集在韻律當(dāng)中的室內(nèi)空間流動性的美。家長具體指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈,報名參加舞蹈主題活動,主要是根據(jù)舞蹈的寫作、訓(xùn)煉和演出,對少年兒童開展德、智、體、美麗的文化教育,開發(fā)設(shè)計她們本身的潛在性工作能力,一件事童性情、氣場風(fēng)范、人體、品性的發(fā)展趨勢奠定扎扎實實而身心健康的基矗
家長在教育過程中,要留意喚起孩子的內(nèi)心,在示范性、解讀時,要盡可能把最精確、最幽美的小表情、動作顯示信息給孩子,讓藝術(shù)的魅力使孩子沉醉在美麗的深海當(dāng)中。少年兒童專注力非常容易分散化,又較為愛慕虛榮,因此,看待兒童及學(xué)齡兒童前期(中小學(xué)生)少年兒童,家長在具體指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈時,在基本功訓(xùn)練環(huán)節(jié),務(wù)必要提升挑戰(zhàn)性,家長(或具體指導(dǎo)老師)可與孩子相互做舞蹈手機游戲,排舞蹈搞笑小品,活躍性孩子的學(xué)習(xí)氛圍,豐富多彩其想像力。
在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程的安排上,可將中華民族舞蹈、拉丁舞、體操運動等交叉式分配,便于使孩子能為斷的有神秘感,有益于孩子對舞蹈藝術(shù)的融匯貫通。在具體指導(dǎo)兒童訓(xùn)練全過程中,家長非常容易忽視的一點實際上也是舞蹈藝術(shù)的活力所屬,那便是“情”。舞蹈并不是一系列動作的機械設(shè)備組成,只是根據(jù)動作來寄情達(dá)意。因此,家長要啟迪孩子在領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的最高境界,用內(nèi)心在主要表現(xiàn)動作,用動作釋放出來內(nèi)心,釋放出來觀念。要激勵孩子學(xué)會思考,業(yè)余生活,進(jìn)行理想化與想像的羽翼,膽大自主創(chuàng)新。
當(dāng)孩子獲得考試成績時,家長要立即夸獎激勵孩子;家長要為孩子構(gòu)建必需的學(xué)習(xí)舞蹈的自然環(huán)境,如時間、場所、服飾、學(xué)習(xí)資料等;激勵孩子積極參加校內(nèi)校外各種各樣舞蹈賽事、演出;當(dāng)孩子慢慢變成舞蹈園中一顆含苞欲放的花骨朵時,家長可積極主動向舞蹈藝術(shù)院校(院)、舞劇團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、體操隊造型藝術(shù)團(tuán)隊強烈推薦孩子,以使孩子邁向更寬闊的舞蹈藝術(shù)的乾坤。
舞蹈是一種以身體動作為具體表現(xiàn)方式的造型藝術(shù);举|(zhì)屬性是搖頭晃腦地主要表現(xiàn)人的情感,它的基本前提是動作的姿勢、節(jié)奏感和小表情,由所組成匯集在韻律當(dāng)中的室內(nèi)空間流動性的美。家長具體指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈,報名參加舞蹈主題活動,主要是根據(jù)舞蹈的寫作、訓(xùn)煉和演出,對少年兒童開展德、智、體、美麗的文化教育,開發(fā)設(shè)計她們本身的潛在性工作能力,一件事童性情、氣場風(fēng)范、人體、品性的發(fā)展趨勢奠定扎扎實實而身心健康的基矗
生活起居中,一些家長覺得自身的孩子學(xué)習(xí)舞蹈,吃苦耐勞累及不用說,還將會危害孩子的一切正常學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這各擔(dān)憂是沒有必需的,舞蹈主題鮮明,方式生動有趣,合乎少年兒童好奇心、愛動、好效仿的本性,可全方位塑造孩子的各種各樣工作能力,有益于孩子的智力開發(fā)設(shè)計;孩子自小報名參加包含聽、唱、想、做及舞蹈方隊、隊型、小表情、節(jié)奏感以內(nèi)的各種各樣實踐活動,根據(jù)舞蹈訓(xùn)煉將體操運動、傳統(tǒng)武術(shù)、健身操、古典舞、拉丁舞、民族舞、中國戲曲舞蹈等造型藝術(shù)融為一體開展訓(xùn)練,根據(jù)新鮮、栩栩如生的藝術(shù)表現(xiàn)手法的體會,有利于塑造孩子們的洞察力、效仿力、記憶能力、想像力和創(chuàng)新能力。另外舞蹈訓(xùn)煉經(jīng)常要使孩子出全力,流出汗,動作要不斷訓(xùn)煉,無形中也塑造了孩子任勞任怨的優(yōu)良質(zhì)量。因此,舞蹈訓(xùn)煉擁有 很多別的培訓(xùn)形式所不可以替代的與眾不同作用。
當(dāng)家長對舞蹈這類藝術(shù)流派有掌握以后,年輕的父母可適度購買一點必需的舞蹈書本,可參考教材內(nèi)容示范性教孩子學(xué)習(xí)舞蹈,也可購買一些教孩子學(xué)習(xí)舞蹈的電腦應(yīng)用、電視欄目錄影帶等。假如標(biāo)準(zhǔn)批準(zhǔn),孩子又非常喜愛和憧憬舞蹈藝術(shù),家長可帶孩子進(jìn)到藝校學(xué)習(xí)舞蹈,或請舞蹈上門家教教孩子學(xué)習(xí)舞蹈。少年兒童的邏輯思維以實際、品牌形象、栩栩如生為主要特點。因此,品牌形象幽美、動作栩栩如生的舞蹈配上富有富有詩意的歌曲,馬上能使少年兒童造成鐘愛和向往之情,激發(fā)少年兒童學(xué)習(xí)舞蹈的沖動。
家長在教育過程中,要留意喚起孩子的內(nèi)心,在示范性、解讀時,要盡可能把最精確、最幽美的小表情、動作顯示信息給孩子,讓藝術(shù)的魅力使孩子沉醉在美麗的深海當(dāng)中。少年兒童專注力非常容易分散化,又較為愛慕虛榮,因此,看待兒童及學(xué)齡兒童前期(中小學(xué)生)少年兒童,家長在具體指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈時,在基本功訓(xùn)練環(huán)節(jié),務(wù)必要提升挑戰(zhàn)性,家長(或具體指導(dǎo)老師)可與孩子相互做舞蹈手機游戲,排舞蹈搞笑小品,活躍性孩子的學(xué)習(xí)氛圍,豐富多彩其想像力。
在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程的安排上,可將中華民族舞蹈、拉丁舞、體操運動等交叉式分配,便于使孩子能為斷的有神秘感,有益于孩子對舞蹈藝術(shù)的融匯貫通。在具體指導(dǎo)兒童訓(xùn)練全過程中,家長非常容易忽視的一點實際上也是舞蹈藝術(shù)的活力所屬,那便是“情”。舞蹈并不是一系列動作的機械設(shè)備組成,只是根據(jù)動作來寄情達(dá)意。因此,家長要啟迪孩子在領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的最高境界,用內(nèi)心在主要表現(xiàn)動作,用動作釋放出來內(nèi)心,釋放出來觀念。要激勵孩子學(xué)會思考,業(yè)余生活,進(jìn)行理想化與想像的羽翼,膽大自主創(chuàng)新。
當(dāng)孩子獲得考試成績時,家長要立即夸獎激勵孩子;家長要為孩子構(gòu)建必需的學(xué)習(xí)舞蹈的自然環(huán)境,如時間、場所、服飾、學(xué)習(xí)資料等;激勵孩子積極參加校內(nèi)校外各種各樣舞蹈賽事、演出;當(dāng)孩子慢慢變成舞蹈園中一顆含苞欲放的花骨朵時,家長可積極主動向舞蹈藝術(shù)院校(院)、舞劇團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、體操隊造型藝術(shù)團(tuán)隊強烈推薦孩子,以使孩子邁向更寬闊的舞蹈藝術(shù)的乾坤。
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