個(gè)人目標(biāo)
1.在音標(biāo)發(fā)音客套基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)基礎(chǔ)英語(yǔ)的語(yǔ)法
2.把握2000上下英語(yǔ)詞匯量
3.聽得懂日語(yǔ)音樂(lè)，無(wú)障短期內(nèi)旅游
4.圓滿根據(jù)每一年7月或11月N4考試;
教學(xué)內(nèi)容
日語(yǔ)四級(jí)教學(xué)內(nèi)容的介紹
課程計(jì)劃
課程計(jì)劃的介紹
合適目標(biāo)
1.日語(yǔ)零基礎(chǔ)或稍有基礎(chǔ)，要想學(xué)習(xí)培訓(xùn)日語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)們;
2.喜好日語(yǔ)、喜愛日本動(dòng)漫、日本電視劇、日本歌曲，想單獨(dú)看懂、聽得懂日語(yǔ)的同學(xué)們;
3.想來(lái)日本度假旅游、出國(guó)留學(xué)、工作中，期待能夠 完成簡(jiǎn)易溝通交流溝通交流的同學(xué)們;
日語(yǔ)的介紹
日本語(yǔ)(日本語(yǔ)/にほんごNihongo?)，通稱日語(yǔ)，其文本稱之為日語(yǔ)，是一種關(guān)鍵為日本列島上金剛級(jí)民族所應(yīng)用的語(yǔ)言。盡管日本并沒(méi)有在法律法規(guī)上明文規(guī)定其用語(yǔ)，可是各種各樣法案都要求了要應(yīng)用日語(yǔ)，在學(xué)校德育中做為國(guó)語(yǔ)版專家教授的也是日語(yǔ)。日語(yǔ)是日本的公共語(yǔ)言是不爭(zhēng)的事實(shí)。
盡管并沒(méi)有精準(zhǔn)的日語(yǔ)應(yīng)用人口的統(tǒng)計(jì)分析，但是測(cè)算日本中國(guó)的人口及其定居在日本海外的日本人與日式人，日語(yǔ)使用人應(yīng)超出一億三千萬(wàn)人�；旧先吭谌毡境鍪篱L(zhǎng)大了的日本人民都以日語(yǔ)為漢語(yǔ)。除此之外，針對(duì)失聰者，有相匹配日語(yǔ)語(yǔ)法及音韻系統(tǒng)軟件的日本啞語(yǔ)手勢(shì)存有。
在日語(yǔ)英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)術(shù)界，假如無(wú)非常表明，“日語(yǔ)”(日本語(yǔ))這一語(yǔ)匯，一般就是指以江戶時(shí)代山手地域(今日本東京管理中心一帶)的中流階級(jí)土話為基礎(chǔ)的日語(yǔ)當(dāng)代標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，有時(shí)候也稱之為“相通語(yǔ)”。
日語(yǔ)與中文的聯(lián)絡(luò)很緊密，古時(shí)候的情況下，因?yàn)樵馐荜兾麝P(guān)中文化的影響，很多的古時(shí)候漢語(yǔ)詞匯伴隨著中國(guó)漢字被傳到日本，來(lái)到近現(xiàn)代的情況下，很多的日語(yǔ)語(yǔ)匯很多進(jìn)到我國(guó)，并替代了音譯詞，而被中文選用。
日語(yǔ)的介紹
JLTP的介紹
JLTP是(TheJapanese-LanguageProficiencyTest)的簡(jiǎn)稱，別名日本語(yǔ)能力測(cè)評(píng)。由日本國(guó)際合作慈善基金會(huì)及日本國(guó)際教育機(jī)構(gòu)援助研究會(huì)于1984年創(chuàng)建的一套比較詳細(xì)的考試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。是以漢語(yǔ)非日語(yǔ)學(xué)生為目標(biāo)，開展日語(yǔ)能力測(cè)評(píng)和評(píng)定的一向考試。也是現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)對(duì)日語(yǔ)水準(zhǔn)堅(jiān)定不移國(guó)際性性評(píng)定。也是日本出國(guó)留學(xué)，日企學(xué)生就業(yè)的必備品。
JLTP的介紹
辦校特點(diǎn)
1、好用式課堂教學(xué)：不斷學(xué)習(xí)一個(gè)月，日常對(duì)話一切正常。
2、快樂(lè)是課堂教學(xué)：按時(shí)舉行沙龍活動(dòng)，課余活動(dòng)課等，讓外教老師領(lǐng)著大家走入一個(gè)外國(guó)語(yǔ)的美妙世界。
3、信譽(yù)度是課堂教學(xué)：一期不容易，下一期。
4、服務(wù)項(xiàng)目式課堂教學(xué)：為落課的同學(xué)們出示補(bǔ)習(xí)，督促并監(jiān)管學(xué)生準(zhǔn)時(shí)回來(lái)授課
地理位置 Location
