南昌非財(cái)務(wù)人員企業(yè)財(cái)務(wù)管理班

課程介紹

根據(jù)課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使學(xué)員掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)合實(shí)際的運(yùn)用，了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的管理決策對(duì)公司的管理的使用價(jià)值奉獻(xiàn)，真實(shí)感受到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)對(duì)提高公司的管理銷售業(yè)績(jī)的風(fēng)采。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、會(huì)計(jì)觀與管理方法觀的結(jié)合(業(yè)務(wù)流程昌盛≠會(huì)計(jì)安全性)

1.人無(wú)遠(yuǎn)慮，不預(yù)則退。

2.可穩(wěn)步增長(zhǎng)與現(xiàn)錢的關(guān)聯(lián)

3.會(huì)計(jì)觀的變化

4.怎樣公布信息—內(nèi)控管理匯報(bào)

5.怎樣看待稅收規(guī)章制度與稅務(wù)籌劃

二、運(yùn)營(yíng)與財(cái)務(wù)報(bào)表分析

1.覺(jué)得表格的信息

2.指標(biāo)值的了解—市場(chǎng)銷售—生產(chǎn)制造—經(jīng)營(yíng)管理

3.經(jīng)典案例：張?jiān)３刹叛永m(xù)性的剖析

三、成本管理與成本費(fèi)的操縱重中之重

1.費(fèi)用預(yù)算與銷售業(yè)績(jī)的關(guān)聯(lián)

2.費(fèi)用預(yù)算與發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)

3.費(fèi)用預(yù)算管理體系：定編與實(shí)行的重要

4.經(jīng)典案例：費(fèi)用預(yù)算不成功的剖析

5.成本費(fèi)組成：操縱重中之重與管理決策

課堂教學(xué)特點(diǎn)

一、實(shí)戰(zhàn)演練課程把握體系管理;

強(qiáng)勁的師資力量主力陣容、為學(xué)員出示高檔新聞資訊和系統(tǒng)軟件知識(shí);

具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、專家學(xué)者、咨詢顧問(wèn);

學(xué)員將學(xué)習(xí)內(nèi)容在公司內(nèi)獲得合理運(yùn)用。

二、三年再教育溫故而知新;

學(xué)員在學(xué)及畢業(yè)后能夠報(bào)名參加所缺課程的補(bǔ)習(xí);

畢業(yè)三年內(nèi)能夠高三復(fù)讀原課程表格中的同一課程。

三：多元化跨班溝通交流融合多方資源;

創(chuàng)建同種類班集體中間的溝通交流;

超越種類機(jī)構(gòu)班集體互動(dòng)交流、共享;

學(xué)員講師團(tuán)為同學(xué)們公司排憂解難排憂解難。

四、技術(shù)帶班服務(wù)項(xiàng)目追憶校園內(nèi)溫暖;

班集體配置技術(shù)的帶班老師，完善標(biāo)準(zhǔn)的步驟;

全線機(jī)構(gòu)學(xué)員的課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校園活動(dòng)。

五、高檔企業(yè)家論壇傳送前沿邏輯思維;

每一年10多次的高檔實(shí)業(yè)家取得成功社區(qū)論壇;

傾聽性響聲、傳送前沿邏輯思維、體會(huì)名人風(fēng)采。

六、老同學(xué)聚會(huì)維持廣州中山大學(xué)同學(xué)真心;

老同學(xué)聚會(huì)、同鄉(xiāng)會(huì)、同鄉(xiāng)會(huì)“三會(huì)一體”;

學(xué)員入校即全自動(dòng)添加博覽群書老同學(xué)聚會(huì)，在學(xué)期內(nèi)享有vip會(huì)員的全部利益;

老同學(xué)聚會(huì)內(nèi)設(shè)國(guó)際商務(wù)俱樂(lè)部隊(duì)和制造行業(yè)互動(dòng)平臺(tái)，按時(shí)舉行活動(dòng)。

教學(xué)管理

1、通告授課：、電子郵件、短消息、電話多方位得到授課信息，由帶班老師承擔(dān)保證每名學(xué)員接到授課信息;

2、下載教材開展課前預(yù)習(xí)：授課教材可在教學(xué)管理提早下載，有利于學(xué)員掌握課程內(nèi)容，提早搞好課程提前準(zhǔn)備;

3、課程問(wèn)題反饋：帶班老師搜集學(xué)員對(duì)該門課程關(guān)心、必須處理的難題，意見反饋給講課老師，有利于老師在課程中目的性的開展授課;

4、課堂教學(xué)講課：講課老師融合學(xué)員明確提出的難題開展講課。課堂教學(xué)上依據(jù)課程內(nèi)容必須開展排序、實(shí)例討論、提出問(wèn)題解釋等，并由講課老師布局課程作業(yè);

5、課后練習(xí)作業(yè)：作業(yè)工作組組員對(duì)作業(yè)開展討論，擬出作業(yè)大綱，并特定作業(yè)工作組小組長(zhǎng)在要求時(shí)間內(nèi)進(jìn)行作業(yè)，遞交帶班老師;

6、作業(yè)鑒定：由帶班老師將搜集到的作業(yè)交講課老師或作業(yè)鑒定咨詢顧問(wèn)開展鑒定，并將所有作業(yè)集結(jié)裝訂成冊(cè)，在下一次上課的時(shí)候歸還學(xué)員參考;

7、三年再教育：三年內(nèi)并不限頻次的報(bào)名參加同一新項(xiàng)目課程。

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