課程內(nèi)容： 小提琴：關(guān)鍵對(duì)于喜好小提琴的年青人、上班族盆友、青少年兒童等，基本訓(xùn)練學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，進(jìn)到簡(jiǎn)易的流行曲的學(xué)習(xí)，應(yīng)用由淺入深、淺顯易懂的方式 讓學(xué)生能快的時(shí)間內(nèi)學(xué)好小提琴曲及報(bào)名參加小提琴鋼琴考級(jí)。
根據(jù)得到彈奏小提琴技能從而做到對(duì)音樂藝術(shù)的賞析和了解，使學(xué)生在美麗的陶冶和耳濡目染之中，練好基本技能，盡快學(xué)習(xí)、了解和主要表現(xiàn)歌曲，另外培養(yǎng)學(xué)員潛心、堅(jiān)持不懈的能力，從而推動(dòng)能力的提升，逐漸成才為高質(zhì)量的高層次人才。小提琴學(xué)習(xí)對(duì)4-六歲少年兒童的非智力因素的初期培養(yǎng)特別是在有顯著作用。根據(jù)對(duì)古典風(fēng)格高雅音樂的彈奏和體會(huì)、對(duì)傳統(tǒng)式的民族歌曲、民族音樂的認(rèn)知能力，對(duì)歌曲組成基礎(chǔ)理論的掌握，進(jìn)到院校學(xué)習(xí)的青少年便會(huì)有更寬闊多視覺的思維模式去學(xué)有所成。
而針對(duì)成年人而言，成人的了解能力要比小朋友強(qiáng)許多 ，記憶能力融洽能力均衡能力等都是比小孩子強(qiáng)，的艱難是音感和手指頭的柔韌度。音感假如從來沒有培養(yǎng)過長(zhǎng)大以后基礎(chǔ)是五音不全(這一培養(yǎng)能夠只是是兒時(shí)唱的歌多，耳濡目染等，不一定非得培訓(xùn))，手的柔韌度是不便的，如同20幾歲再去學(xué)芭蕾舞基本功的艱難水平一樣，人伴隨著年紀(jì)提高人體骨骼全身肌肉延展性越差，不利手指頭的協(xié)調(diào)能力。整體而言假如能堅(jiān)持不懈出來而且學(xué)琴時(shí)間，成學(xué)得琴比小孩子快。
小提琴學(xué)習(xí)的發(fā)展環(huán)節(jié)，僅基本的音感、節(jié)奏訓(xùn)練，就必須很多的訓(xùn)練累積，枯燥乏味的訓(xùn)練非常容易讓學(xué)員望而生畏，而小提琴扎扎實(shí)實(shí)的基本技能依賴于時(shí)間的累積。D調(diào)歌曲小提琴課堂教學(xué)是小提琴教育理念和教學(xué)，是兩年來逐步完善的、切實(shí)可行的教學(xué)方式。讓學(xué)員在積極參加中出芽興趣愛好，變成學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，并在不斷的學(xué)習(xí)和感受中取得成功。
在課程內(nèi)容中根據(jù)向?qū)W生普及化小提琴彈奏知識(shí)，發(fā)展趨勢(shì)手腦的融洽能力、觀查能力，充分利用音樂美學(xué)的作用來提升校學(xué)校的個(gè)人素質(zhì)。另外，在普及化的基本上使之能慢慢做到在每個(gè)年齡層(初、中、高級(jí)水平)的準(zhǔn)技術(shù)小提琴彈奏水準(zhǔn)。并提議報(bào)名參加小提琴歌曲水準(zhǔn)1級(jí)至9級(jí)的考試得到組織的驗(yàn)證。
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