合適群體
1.在學(xué)校學(xué)服裝設(shè)計(jì)方案的同學(xué)們，對(duì)于每一學(xué)員解讀設(shè)計(jì)方案，制版，加工工藝，選材，縫制。教會(huì)學(xué)生能夠自身單獨(dú)進(jìn)行著作。
2.在服裝廠上下班，想進(jìn)一步提高工技術(shù)人員。
3.又要從業(yè)服裝電腦上PAD如今主流產(chǎn)品ET手機(jī)軟件制版的工作人員。
教學(xué)目標(biāo)
1.塑造德、智、體全面的發(fā)展，從業(yè)服裝科學(xué)研究有關(guān)職位的應(yīng)用性、技能型人才技術(shù)人員優(yōu)秀人才。
2.具備不錯(cuò)的服裝工業(yè)生產(chǎn)制版、公司制造、技術(shù)水平的管理的基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。
3.具有極強(qiáng)的從業(yè)服裝設(shè)計(jì)方案、服裝制版、和服裝CAD運(yùn)用等能力。
4.把握服裝新技術(shù)應(yīng)用、新技術(shù)新工藝、新型材料、趨勢(shì)的發(fā)展趨向能力素質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容
1.從{手工制作打版剛開(kāi)始}，學(xué)習(xí)服裝的轉(zhuǎn)變，解決服裝的款式難題操作過(guò)程。
2.服裝制版原理與方法、各種裙、褲、男人女人襯衣、夾克外套、西服、長(zhǎng)大衣。
3.服裝的制版、制版原理轉(zhuǎn)變方法、看圖片制版、商品駁樣。
4.另外更為深層次地學(xué)習(xí)版房事務(wù)管理中的服裝紙樣的放縮，點(diǎn)放碼與線放碼。
5.嘜架知識(shí)、布料與輔材的特點(diǎn)認(rèn)知能力、面、輔材的計(jì)算方式，加工工藝制單。
6.服裝的制板平面構(gòu)成、服裝立體構(gòu)成、各種上衣外套、裙型設(shè)計(jì)風(fēng)格的掌握及轉(zhuǎn)變方法。
7.看圖片陳列、看樣板制板、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、修身養(yǎng)性晚裝、服裝的斜裁方法。
8.服裝紙樣與服裝庇病調(diào)整、獨(dú)特服裝紙樣解決、國(guó)際名牌商品樣版解剖學(xué)科學(xué)研究、制板。
9.服裝CAD基本/CAD制版原理/CAD制版/放碼/排嘜。
10.工廠上下班的教學(xué)方式，學(xué)好才行。
課堂教學(xué)自然環(huán)境
修真樣云課堂教學(xué)自然環(huán)境
教學(xué)方式
以面授班方式課堂教學(xué)。電腦上網(wǎng)上教學(xué)，電腦上學(xué)習(xí)教學(xué)課件，自身在家里學(xué)習(xí)、確保學(xué)生都學(xué)好，也有嫻熟電腦上ET制版工作中，能夠擔(dān)任企業(yè)，工廠上下班
授課時(shí)間
以學(xué)生自身的日程安排主導(dǎo)，上下班學(xué)生下班了，放假了能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。網(wǎng)上授課出示學(xué)習(xí)制版手機(jī)軟件。
課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)
人們的課堂教學(xué)以基本原理與好用工作經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合為特點(diǎn)
發(fā)展前景
在學(xué)生就業(yè)層面，在沿海地區(qū)的就業(yè)大部分在90%左右。但據(jù)一位人士詳細(xì)介紹，由高等院校塑造的服裝設(shè)計(jì)方案優(yōu)秀人才“不但在總數(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不能滿足紡織品服裝公司的極大人才”，在具體寫(xiě)作工作能力和能力等層面，也是間距公司的具體用工要求有很大差別。實(shí)際上，許多服裝公司針對(duì)科班、經(jīng)驗(yàn)不足的在校大學(xué)生并不是“發(fā)燒感冒”。因?yàn)閯偞髮W(xué)畢業(yè)的服裝類(lèi)技術(shù)在校大學(xué)生對(duì)銷(xiāo)售市場(chǎng)欠缺掌握，只合適出任設(shè)計(jì)方案助手的人物角色，務(wù)必歷經(jīng)少3-5年的累積和磨練“才能做到真正肩負(fù)起重?fù)?dān)”。
地理位置 Location
